我是一名教育者，教书、育人。

34年来，小有成绩——中小学高级教师，河南省特级教师，中国第二届课改名师，河南省名教师，河南省骨干教师，河南省教育厅学术技术带头人，河南省十佳青年教学能手，郑州市五一劳动奖章获得者，郑州市连续三届百名“名教师”之一，郑州市首届终身名教师，郑州市跨世纪园丁工程骨干教师 ，郑州市最美教师，郑州市优秀教师，郑州市优秀班主任，郑州市优秀教研组长，蝉联三届郑州市名师工作室刘雁华小学语文工作室主持人。多次荣获省 、市论文 、成果奖，担任全国教育科学规划教育部“十五”重点课题的研究工作。多次获国家级优质课，省 、市、区级优质课比赛一等奖，多次为全国、省、市级骨干教师讲学并作观摩课，应太原、信阳等地之邀作报告或上示范课100多场 。

郑州市第十三届、十四届政协委员，民进郑州市内部监督委员会委员，郑州市“出彩政协人”先锋委员，2018年获“民进全省宣传思想工作先进个人”称号，2023年撰写提案被评为郑州市优秀提案。

我是一名教师，一名政协委员，更是一位教育的追梦人。

北宋著名理学家张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”

在教育的田野上，我以爱和智慧耕耘，假“刘雁华小学语文名师工作室”之名，得天下英才而育之，为莘莘学子的成长而立心、立命，承前之绝学，启后之太平，燃“名师”之星星之火，染“教育”燎原之势，用执着和奉献书写教育的华章。

我是郑州师范学院附属小学的一名语文教师，也是一名有20余年会龄的中国民主促进会会员。民进从诞生到发展壮大，从新民主主义革命时期创立与战斗到社会主义革命和建设时期发展与坚守，再到改革开放和社会主义现代化建设新时期的服务与开拓，到中国特色社会主义新时代的凝心聚力、团结奋进。老一辈民进人是精神财富，一部民进史更是力量的源泉。

正如常务副主席朱永新在“尊师重教 薪火相传”2024年民进中央中小学一线教师培训会上所言：从做人、做事、做会员三个方面当好一名民进会员。他说，做好一个大写的“人”是当好民进会员的前提，要写好自己的人生故事，有好的构思，学会规划人生；要选好人生榜样，以实际行动践行理想追求；要学会坦然面对困难，敢于挑战不可能。做好本职工作是当好民进会员的基础，要学会把职业当作事业，努力成为一个小专家；要学会合作共事，努力成为受人欢迎的人；要学会阅读写作和与优秀的人交往，充实自己的生活。提高政治把握能力是当好民进会员的关键，要有坚定的政治立场和正确的政治方向；要积极参加民进的各项组织活动，为民进出主意、提建议；努力参政议政、建言献策。

34年的教育生涯，见证了我的成长与孩子们的蜕变。

一、执着追求，以行立教

连任两届政协委员，在做中学，学中做，有思考，有调研，有总结，敢于给自己压担子，积极参与社会事务。结合本职工作，为教育发声，为孩子们的成长环境建言献策——《关于促进郑州市名师工作室高效运作的建议》《加强中小学职业启蒙教育的建议》《校内与校外相结合，构筑高质量课后延时服务》《关于引进第三方监管 校外培训机构走进小学课后延时服务的提案》等。特别是2021年与2022年《建议加强教卫融合，助力校医团队建设》得以落实；2022年《打造15分钟健身圈，加强城市社区体育健身场所建设的建议》参加市政协双月协商汇报；2023年《加强研学实践活动，促进身心健康》获市优秀提案；2024年《关于落实安全 预防校园欺凌的提案》参与《正在协商》节目录制……

2018年，是民进中央确立的思想政治教育主题年。作为民进市委会委员，我参与策划了数场读书会活动，得到大家鼓励与认可。

星星之火，可以燎原，身边委员故事也在不断感染着我，激励着我。我也因此被评为“出彩政协人”先锋委员，2018年“民进全省宣传思想工作先进个人”称号。

二、初心不改，以爱育人

曾经无数次地问过自己，为什么要选中教师这个职业？她仿佛一个面朝黄土背朝天的农夫，必须一刻不停地劳作，才能让每一株作物结出果实；她仿佛一个手持雕刻刀的艺术家，必须精心打磨、千雕万琢，才能将一块块璞石变为美玉。

老教师言传身教使我对“教师”这个职业有了更深的了解。教师，就是无怨无悔。

我爱孩子，喜欢课堂。

看着我的学生慢慢地懂事、聪明，看着他们一天天长大，我的心中溢满了快乐和幸福。

他们在长，我也在长，随着岁月的流逝，我对教育有了更多的思考。每一位家长怀揣着一个家庭的希冀把孩子托付给我，我不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓涓相报，但求青春无悔。

对职业有正确的认知。为了一切孩子的健康成长，作为一名教师，必须有识才的慧眼，用才的气魄，爱才的感情，面向全体，因情施策，因材施教。作为一名语文教师，关注的应该不是语文这一门学科，而是综合学科；关注的不仅仅是学生语文素质的提高，而是他们素质的全面发展；关注的不是一个学生，而是一批学生，不是他们小学这一个阶段，而是他们以后十年、二十年的发展。

面对心灵澄澈明净的孩子，面对望子成龙的家长，我始终提醒自己牢记“爱为师德之本”。 爱心让我发现，我能开启一扇扇心灵之门。每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。用爱心培育爱心，用真诚铸就未来。

三、创新实践，以智启教

在科技迅猛发展的当下，在教育实践中，我不断探索和尝试，将创新的教学方法融入课堂，让孩子们在快乐中学习，在探索中成长。不断学习新的教育理念，探索适合孩子们的教学模式。我创建了活页作文档案，推广了班级日记的撰写，让孩子们在记录生活的同时，培养观察力和表达能力。多年来，悉心钻研小学作文教学，将教书与育人结合起来，作文与做人结合起来，使学生在写作中增长了兴趣，在作文中领悟做人的道理，进而促进了学生的全面协调发展 。2002年，将全班学生作文汇集成《 67颗多味豆 》一书，到《非常六一 》《 80 90 100快乐黑皮书 》和《 80 90 100神秘组合 》，到《寻·常》《这些人，这些事……》《巴士加油站》《忆》《六年 韶华》《一七零二·密探》得到专家、同行 、家长及学生的好评 。

读书学习助力提升。引导学生制定读书计划，在全班开展“读书漂流”活动，在历史、哲学、文学、科学等领域多些涉猎，潜心读书，融会贯通。加强读写结合，定期开展读书交流活动。助人即是助己。学习、交流、欣赏、成长，展示自我、享受快乐、施展个性，发挥价值，集思广益。

    让学习成为一种习惯，让阅读成为一种能力。

四、无私奉献，以情动人

带领团队参与编写教育书籍，开展课题研究，将教育理念和实践经验分享给更多的教育工作者。希望通过微薄之力，激发更多教师的潜能，共同为孩子们的成长贡献力量。

对专业成长有内在的需求。教师发展越好，受益最多的是他的学生。随着课程变革的深入，教师专业发展逐渐由“外铄”式转变为“内生”式，不同于过去那种基于外在要求的、带有“他者强加”的被动发展方式，如今教师的专业发展更提倡教师教学生活既是教师陪伴、推动学生成长的过程，也是教师专业发展的过程。

磨课研课助力成长。以工作室为依托，访名校、培训或送课为辅。在分享中把教学经验进行梳理、思考，形成成熟的教学模式，带动影响更多的地域、更多的老师，影响更多学生。教学经验是沉浸教学生活的智慧结晶，是专业发展的出发点和落脚点。在分享中，将教学经验由静态的学习资源或已完成的知识向改造与重组发展，不断提升专业发展水平。

项目课题研究助力发展。延续多文本阅读、绘本阅读、桥梁书阅读的指导，形成体系。继续引导《班级日记》的撰写，在积累的同时，在专业上能有新的突破。带领工作室的老师们一起研究案例，开展多文本阅读，习作修改教学研究，让教育更加生动和有效。带动郑州市7个县区的老师参与编写《同步习作》，录制习作修改微课，并借助公众号加以推广、影响更多的青年教师成长。

没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，我们不能做伟大的人，但可以做一个崇高的人。因为我们的存在，他们的生活从此有所不同——我们可以使他们的生活变得更加美好。这是我们能够并且一定会做得到的。

看到硕果摇曳枝头，看到花团锦簇，看到花季少年成长起来，所有的辛苦都化作甘甜。

我的两鬓终会斑白，青春却百年不衰。